Aujourd’hui encore, motiver les filles à s’engager dans les sciences semble parfois un peu plus compliqué que pour les garçons 🤫.
C’est ce que montrent les réponses à des questionnaires remplis par des élèves ayant participé à des actions du projet « Scientifique et Numérique s’accordent aussi au féminin », mené au Lycée Albert TRIBOULET  de Romans-sur-Isère, avec le soutien de l'Académie de Grenoble.

Pourtant, filles et garçons ont bénéficié exactement des mêmes activités ! Mais surprise : après ces actions, le nombre de filles motivées par des études scientifiques a augmenté moins fortement que chez les garçons.

📢Pourquoi cette différence ?
Les stéréotypes ont encore la vie dure et influencent parfois, sans même qu’on s’en rende compte, la manière dont les jeunes filles se projettent dans leur avenir.

💡 Pour changer les choses, une solution essentielle existe : multiplier les actions qui permettent aux filles de découvrir les sciences autrement et de rencontrer des femmes scientifiques, qu’elles travaillent dans la recherche ou dans l’industrie.

C’est dans cet esprit que le lycée a accueilli avec beaucoup d’enthousiasme, le mardi 17 mars dernier, l’action « Les filles en sciences ? Évidemment ! », proposée par la Région Auvergne-Rhône-Alpes et déployée dans la Drôme par l’UIMM de la Drôme et de l'Ardèche.

👉 4 classes de seconde, soit 130 élèves dont 70 filles, ont pu découvrir les métiers scientifiques à travers :

• des tables rondes avec des intervenants passionnants,
• un atelier immersif animé par le 8 Fablab Drôme,
• et un escape game pédagogique, mêlant réflexion, coopération et défi.

Grâce à la diversité des activités et au grand nombre d’intervenants, cette journée a été très enrichissante pour nos élèves. Elle leur a permis de découvrir que les sciences sont variées, créatives, utiles… et surtout ouvertes à toutes et à tous.

🔗 Pour en savoir plus : Les professionnelles et intervenantes STIM débarquent dans les lycées de la Région ! - Les filles en sciences, évidemment ! - Région Auvergne-Rhône-Alpes